Як праводзіць музычныя заняткі з малымі?

Малышы, несумненна, самыя далікатныя і даверлівыя істоты на зямлі. Іх адкрыты і ласкавы позірк ловіць кожны подых, кожны рух педагога, таму толькі самыя шчырыя паводзіны дарослага спрыяюць хуткаму наладжванню добрых адносін з дзецьмі.

Што дапаможа дзіцяці адаптавацца да заняткаў?

Ўзрост маляняці ад аднаго да двух гадоў. Многія дзеці на другім годзе жыцця пачынаюць наведваць дзіцячы сад або заняткі ў групах развіцця, гэта значыць атрымліваюць першы вопыт сацыялізацыі. Але ў большасці з іх яшчэ няма патрэбы ў зносінах з аднагодкамі. Ён з'яўляецца толькі на трэцім-чацвёртым годзе жыцця.

Каб дзіця адчуваў сябе камфортна ў незнаёмай абстаноўцы, першыя некалькі заняткаў лепш за ўсё праводзіць разам з мамамі дзяцей або іншымі блізкімі сваякамі. Такім чынам, дзеткі пройдуць своеасаблівую адаптацыю і змогуць працягваць займацца самастойна. Пры зносінах адначасова з такой вялікай колькасцю дарослых і дзяцей музычнаму кіраўніку неабходна быць добразычлівым і адкрытым. Тады цёплая атмасфера заняткаў дапаможа малышам пазнаёміцца ​​з новым месцам і іншымі людзьмі, паскорыць працэс адаптацыі.

Гульня – галоўны памочнік настаўніка

Пачынаючы з маленства, галоўным пазнавальным сродкам для дзяцей з'яўляецца гульня. Паглыбляючыся ў гэты складаны працэс, дзеці спазнаюць усё пра навакольны свет і грамадства. Удзельнічаючы ў музычных гульнях, яны, акрамя ведаў, набываюць спеўныя і танцавальныя навыкі, а таксама развіваюць закладзеныя ім ад прыроды слых, інтанацыйныя і рытмічныя дадзеныя. Карысць музычных гульняў настолькі вялікая, што кожны настаўнік музыкі пры планаванні заняткаў павінен браць менавіта гульню за аснову ўсяго працэсу. А ў рабоце з малымі гульня - незаменны і важны навучальны матэрыял.

Гаворка дзяцей да двух гадоў толькі развіваецца, і таму яны не могуць самастойна спяваць песні, але з вялікім задавальненнем і энтузіязмам адлюстроўваюць тое, пра што спявае педагог. І тут незаменная якасць музычнага работніка — выканаўчы майстэрства. Навыкі прайгравання песень таксама будуць вельмі карысныя. А ў дапамогу арганізацыі такіх гульняў можна смела падключаць неабходныя фанаграмы і музычныя запісы дзіцячых песень.

Навыкі танцаў і гульні на шумавых інструментах развіваюць пачуццё рытму.

Станоўча ўплывае на развіццё тэмпа-рытмічных здольнасцей дзяцей ігра на шумавых музычных інструментах. Акрамя таго, выкарыстанне гэтай методыкі навучання арганізуе слых дзяцей і дысцыплінуе іх. А для добрага выніку ў навучанні ігры на музычных інструментах настаўнік, вядома ж, павінен сам авалодаць найпростымі прыёмамі ігры на іх.

Яшчэ адна важная складнік музычных заняткаў з дзецьмі - гэта танцы, якія ў такіх дзяцей, хутчэй за ўсё, будуць завуаляваны песенькамі з рухамі. Тут творчасць настаўніка нічым не абмяжоўваецца, але для пачатку дастаткова пазнаёміцца ​​з некалькімі простымі і зразумелымі дзецям «танцавальнымі пакамі».

Безумоўна, кожны педагог, які навучае дзяцей музыцы, мае свае якасці характару і ўзровень майстэрства, але, працуючы над сабой, умацоўваючы свае светлыя бакі, а менавіта шчырасць, адкрытасць і добразычлівасць, ён тым самым станоўча ўплывае на развіццё дзяцей, з якімі займаецца. . Фарміруючы ў сабе дабрыню, ён перадае яе тым, хто цалкам яму давярае – дзеткам. Толькі пастаянна развіваючы свае музычныя здольнасці, настаўнік даможацца добрых вынікаў ад вучняў.