Хатнія заняткі для піяніста: як зрабіць працу дома святам, а не пакараннем? З асабістага вопыту выкладчыка фартэпіяна

Выкананне дамашняга задання - вечны камень спатыкнення паміж настаўнікам і вучнем, дзіцем і бацькамі. Чаго толькі не робім, каб нашы любімыя дзеці селі за музычны інструмент! Адны бацькі абяцаюць салодкія горы і весела правесці час з кампутарнай цацкай, іншыя кладуць пад вечка цукеркі, некаторыя прымудраюцца ўкласці грошы ў ноты. Што толькі прыдумаюць!

Хацелася б падзяліцца вопытам у галіне музычнай фартэпіяннай педагогікі, бо ад паспяховасці хатняй практыкі піяніста наўпрост залежыць паспяховасць і якасць усёй музычнай дзейнасці.

Цікава, ці задумваліся выкладчыкі музыкі, што іх праца падобная да працы лекара? Калі я пішу дамашняе заданне ў школьны журнал, я лічу, што гэта не заданне, а рэцэпт. І ад таго, як напісана заданне (рэцэпт), будзе залежаць якасць выканання дамашняга задання.

Я лаўлю сябе на думцы, што трэба зладзіць у школе выставу “ляпаў” настаўніцкіх заданняў. Шэдэўраў хапае! Напрыклад:

• “Поліфанізацыя фактуры спектакля!”;
• «Вучыся дома шмат разоў без адрыву!»;
• “Вызнач правільную аплікатуру і вучыся!”;
• «Вызначы сваю інтанацыю!» г.д.

Вось і ўяўляю, як вучань сядае за інструмент, разгортвае ноты і інтанацыйна і без перапынку паліфанізуе фактуру!

Дзіцячы свет уладкованы такім чынам, што галоўным стымулам і штуршком для любых дзеянняў дзіцяці становіцца ЦІКАВІЦЬ і ГУЛЬНЯ! Менавіта ЦІКАВАСЦЬ падштурхоўвае малога да першага кроку, да першага сіняка і сіняка, да першага спазнання, да першага захаплення. А ГУЛЬНЯ - гэта тое, што цікава любому дзіцяці.

Вось некаторыя з маіх гульняў, якія дапамагаюць выклікаць і падтрымліваць цікавасць. Спачатку ўсё тлумачыцца на ўроку, а толькі потым задаецца хатняе заданне.

Гуляем у рэдактары

Навошта падаваць сухія веды, калі можна падштурхнуць вучня да іх пошуку. Усе музыкі ведаюць цану добрага мантажу. (І сярэднестатыстычнаму вучню без розніцы, іграць Баха паводле Муджэліні ці Бартака).

Паспрабуйце стварыць уласную рэдакцыю: падпішыце аплікатуру, прааналізуйце і абазначце форму, дадайце інтанацыйныя лініі і выразныя знакі. Выканайце адну частку п’есы ў класе, а другую задайце дома. Выкарыстоўвайце яркія алоўкі, гэта вельмі цікава.

Развучванне твора

Усе настаўнікі ведаюць тры вядомыя этапы развучвання п'есы Г. Нейгаўза. Але дзецям гэта ведаць не трэба. Падлічыце, колькі ў вас урокаў да наступнага акадэмічнага канцэрта і разам акрэсліце план работы. Калі гэта 1 чвэрць, то часцей за ўсё гэта 8 тыдняў па 2 урока, усяго 16.

Творчае рэдагаванне вучнем. Фота Е. Лаўрэнавай.

• 5 заняткаў па разборы і аб'яднанні ўдваіх;
• 5 урокаў на замацаванне і запамінанне;
• 6 заняткаў па мастацкаму афармленню.

Калі вучань дакладна сплануе свой план работы, ён будзе бачыць, “дзе ён знаходзіцца”, і сам выпраўляе дамашняе заданне. Адстаў – дагнаў!

Сінтэз мастацтваў і гульня даследчыка

Музыка - гэта паўнавартасны від мастацтва, які размаўляе на сваёй мове, але зразумелай людзям усіх краін. Вучань павінен гуляць свядома. . Папрасіце вучня знайсці ў інтэрнэце тры выкананні яго твора – праслухаць і прааналізаваць. Няхай музыкант як даследчык знойдзе факты біяграфіі кампазітара, гісторыю стварэння п’есы.

Паўтарыце 7 раз.

Сем - дзіўная лічба - сем дзён, сем нот. Даказана, што менавіта паўтарэнне сем разоў запар дае эфект. Я не прымушаю дзяцей лічыць лічбамі. Стаўлю шарыкавую ручку на клавішу ДО – гэта першы раз, РЭ – другі паўтор, і так з паўторамі рухаем ручку ўверх да ноты СІ. Чаму не гульня? А дома нашмат весялей.

Час заняткаў

Колькі вучань гуляе дома, для мяне не важна, галоўнае - вынік. Прасцей за ўсё прааналізаваць п'есу ад пачатку да канца, але гэта абавязкова прывядзе да няўдачы. Эфектыўней разбіць усё на кавалкі: пагуляць левай рукой, потым правай, тут двума, там на памяць першую частку, другую і г. д. На кожнае заданне адводзім 10-15 хвілін у дзень.

Мэта заняткаў - не гульня, а якасць

Навошта “дзяўбаць ад пачатку да канца”, калі адно месца не атрымліваецца. Задайце студэнту пытанне: «Чым прасцей залатаць дзірку або пашыць новую сукенку?» Любімая адгаворка ўсіх дзяцей: «У мяне не атрымалася!» павінен адразу знайсці сустрэчнае пытанне: «Што вы зрабілі, каб гэта атрымалася?»

Рытуал

Кожны ўрок павінен складацца з трох кампанентаў:

Малюнкі для музыкі. Фота Е. Лаўрэнавай.

1. развіццё тэхналогій;
2. замацаванне вывучанага;
3. вывучэнне новых рэчаў.

Навучыце школьніка пальчыкавай размінцы як своеасабліваму рытуалу. Першыя 5 хвілін урока — размінка: гамы, эцюды, акорды, практыкаванні С.Гэннана і інш.

Муза-натхненне

Няхай у вашага вучня будзе муза-памочніца (цацка, прыгожая статуэтка, сувенір). Адчуўшы стомленасць, можна звярнуцца да яе за дапамогай і папаўненнем энергіі – гэта, вядома, фантастыка, але яна выдатна працуе. Асабліва пры падрыхтоўцы да канцэртнага выступлення.

Музыка гэта радасць

Гэты дэвіз павінен суправаджаць вас і вашага вучня ва ўсім. Заняткі музыкай дома - гэта не занятак і не пакаранне, гэта хобі і захапленне. Няма неабходнасці гуляць гадзінамі. Хай дзіця гуляе ў перапынках паміж выкананнем урокаў, прысвячаючы сябе не працы, а свайму хобі. Але ён гуляе канцэнтравана - без працуючых тэлевізараў, кампутараў і іншых адцягваючых фактараў.