ДЗЯЦІНСТВА І ЮНАЦТВО ВЯЛІКІХ МУЗЫКАЎ: ШЛЯХ ДА ПОСПЕХУ

АНАТАЦЫЯ

Глабальныя праблемы чалавецтва, крызіс у міжнародных адносінах, а таксама радыкальныя сацыяльна-палітычныя змены ў Расіі аказваюць неадназначнае ўздзеянне на розныя сферы чалавечай дзейнасці, у тым ліку культуру і музыку. Важна аператыўна кампенсаваць негатыўныя фактары, якія зніжаюць «якасць» музычнай адукацыі і «якасць» уступлення моладзі ў свет музыкі. Расію чакае доўгая барацьба з глабальнымі выклікамі. Трэба будзе шукаць адказы на будучы дэмаграфічны калапс у нашай краіне, рэзкае скарачэнне прытоку маладых кадраў у народную гаспадарку і культурную сферу. Аднымі з першых у свеце мастацтва з гэтай праблемай сутыкнуцца дзіцячыя музычныя школы.

Прадстаўленыя вашай увазе артыкулы накіраваны на частковае змякчэнне ўплыву некаторых негатыўных фактараў, у тым ліку дэмаграфічных, на музычную культуру праз павышэнне якасці і майстэрства маладых музыкантаў. Хочацца верыць, што ўзмацненне матывацыі маладых музыкантаў да поспеху (па прыкладу іх выдатных папярэднікаў), а таксама арганізацыйна-метадычныя навацыі ў сістэме музычнай адукацыі дадуць свае вынікі.

Міратворчы патэнцыял музыкі ў інтарэсах разрадкі напружанасці ў міжнародных адносінах далёка не вычарпаны. Яшчэ многае трэба зрабіць для актывізацыі міжнацыянальных музычных сувязей.

Хочацца верыць, што погляд выкладчыка дзіцячай музычнай школы на сучасныя і будучыя змены ў расійскай культуры будзе ўспрыняты экспертнай супольнасцю як своечасовае, не запозненае («Сава Мінервы ляціць ноччу») ацэначнае меркаванне. і будзе ў нечым карысным.

Серыя артыкулаў у папулярнай прэзентацыі для навучэнцаў дзіцячых музычных школ і іх бацькоў

 ПРАДЫСЛОЎЕ 

Мы, маладыя, любім сонечны навакольны свет, у якім ёсць месца самым запаветным марам, любімым цацкам, музыцы. Жадаем, каб жыццё заўсёды было шчаслівым, бясхмарным, казачным. 

Але часам з «дарослага» жыцця, з вуснаў нашых бацькоў, мы чуем не заўсёды зразумелыя трывожныя фразы аб нейкіх праблемах, якія могуць азмрочыць жыццё дзяцей у будучым. Грошы, ваенныя канфлікты, галодныя дзеці ў Афрыцы, тэрарызм… 

Таты і мамы вучаць нас вырашаць праблемы без сваркі, па-добраму, мірным шляхам. Мы ім часам пярэчым. Ці не лягчэй кулакамі дабіцца свайго? Такіх прыкладаў мы бачым шмат на экранах нашых любімых тэлевізараў. Такім чынам, сіла ці прыгажосць выратуюць свет? Чым старэй мы становімся, тым мацнейшай становіцца вера ў Дабро, у стваральную, міратворчую сілу Музыкі. 

Напэўна, мела рацыю пісьменніца-фантаст Марыэта Шагінян. Распавядаючы пра аркестр, які іграў музыку Бетховена на палубе «Тытаніка» ў жудасныя хвіліны апускання карабля ў халодныя глыбіні акіяна, яна ўбачыла ў музыцы незвычайную сілу. Гэтая нябачная сіла здольная падтрымаць спакой людзей у цяжкія часы… Мы, маладыя музыканты, адчуваем, што вялікія творы кампазітараў дораць людзям радасць, разгараюць сумны настрой, змякчаюць, а часам і спыняюць спрэчкі і канфлікты. Музыка прыносіць мір у наша жыццё. Гэта азначае, што яна дапамагае Дабру ў барацьбе са злом. 

Самым таленавітым з вас наканавана вельмі складаная, вялікая місія: адлюстраваць у музыцы нашу рэчаіснасць, яе галоўныя, эпахальныя рысы. У свой час гэта геніяльна рабіў Людвіг ван Бетховен і іншыя свяцілы. Некаторыя кампазітары канца 19 — пачатку 20 ст. здолеў зазірнуць у будучыню. Яны прадказвалі самыя магутныя тэктанічныя зрухі ў жыцці чалавецтва. А некаторыя майстры, напрыклад Рымскі-Корсакаў, здолелі ў сваёй музыцы зазірнуць на шмат стагоддзяў у будучыню. У некаторых сваіх творах ён «схаваў» сваё пасланне будучым пакаленням, якія, як ён спадзяваўся, змогуць яго зразумець. Ім быў наканаваны шлях мірнага, гарманічнага супрацоўніцтва Чалавека і Космасу.  

Думаючы пра заўтрашні дзень, пра падарункі на доўгачаканы дзень нараджэння, ты, вядома ж, думаеш пра сваю будучую прафесію, пра адносіны з музыкай. Наколькі я таленавіты? Ці змагу я стаць новым Моцартам, Чайкоўскім, Шастаковічам? Вядома, буду старанна вучыцца. Нашы выкладчыкі даюць нам не толькі музычную адукацыю. Яны вучаць нас дасягаць поспеху і пераадольваць цяжкасці. Але кажуць, што ёсць яшчэ адна старажытная крыніца ведаў. Вялікія музыкі мінулага (і некаторыя нашы сучаснікі) ведалі «сакрэты» майстэрства, якія дапамагалі ім дасягнуць вяршынь Алімпу. Прапанаваныя вам гісторыі пра маладыя гады выдатных музыкантаў дапамогуць раскрыць некаторыя «сакрэты» іх поспеху.   

Прысвячаецца маладым музыкам  “ДЗЯЦІНСТВА І ЮНАЦТВО ВЯЛІКІХ МУЗЫКАЎ: ШЛЯХ ДА ПОСПЕХУ” 

Серыя артыкулаў у папулярнай прэзентацыі для навучэнцаў дзіцячых музычных школ і іх бацькоў 

САДЗЯРЖАННЕ

Юны Моцарт і вучні музычнай школы: сяброўства праз стагоддзі

Бетховен: трыумф і стогны вялікай эпохі ў музыцы і лёс генія

Барадзін: удалы акорд музыкі і навукі

Чайкоўскі праз церні да зорак

Рымскі-Корсакаў: музыка трох стыхій – мора, космасу і казкі

Рахманінаў тры перамогі над сабой

Андрэс Сеговія Торэс: адраджэнне гітары 

Аляксей Зімакоў: самародак, геній, баец 

                            ЗАКЛУ ЧЭ НІЕ

     Хочацца верыць, што, прачытаўшы гісторыі пра дзіцячыя і юнацкія гады вялікіх музыкантаў, вы крыху наблізіліся да разгадкі сакрэтаў іх майстэрства.

     Мы таксама даведаліся, што МУЗЫКА здольная тварыць цуды: адлюстроўваць у сабе, як у чароўным люстэрку, сённяшні дзень, прадбачыць, прадбачыць будучыню. І што зусім нечакана, у гэтым могуць дапамагчы творы геніяльных музыкаў  людзі ператвараюць ворагаў у сяброў, змякчаюць міжнацыянальныя канфлікты. Ідэі сусветнага сяброўства і салідарнасці, закладзеныя ў музыцы, праспяванай у 1977 годзе, жывыя навукоўцы «Рымскага клуба».

      Вы, малады музыкант, можаце ганарыцца тым, што ў сучасным свеце, калі міжнародныя адносіны вельмі абвастрыліся, музыка часам застаецца ледзь не апошняй інстанцыяй для пазітыўнага, мірнага дыялогу. Абмен канцэртамі, гучанне вялікіх твораў сусветнай класікі змякчае сэрцы людзей, узвышае думкі ўладных над палітычнай дармаеднасцю.  Музыка аб'ядноўвае пакаленні, эпохі, краіны і кантыненты. Шануйце музыку, любіце яе. Яна перадае новым пакаленням мудрасць, назапашаную чалавецтвам. Хочацца верыць, што ў будучыні музыка з яе велізарным міратворчым патэнцыялам,  воля  вырашыць  праблемы касмічнага маштабу.

        Але ці не цікава было б вашым нашчадкам праз сто-тысячу гадоў даведвацца пра грандыёзныя падзеі эпохі Бетховена не толькі праз сухія радкі гістарычных хронік? Будучыя жыхары планеты Зямля захочуць АДЧУЦЬ тую самую эпоху, якая на многія стагоддзі перавярнула жыццё планеты, ЗРАЗУМЕЦЬ яе праз вобразы і алегорыі, захаваныя ў музыцы генія.  Надзея Людвіга ван Бетховена ніколі не знікне, што людзі пачуюць яго заклік «жыць без войнаў!» «Людзі — браты паміж сабой! Абдымайце мільёны! Дазвольце сабе аб'яднацца ў радасці аднаго!»

       Чалавечая думка не ведае межаў. Яна выйшла за межы Зямлі і рвецца дабрацца да іншых насельнікаў Космасу.  Амаль 40 гадоў у космасе ён імчыцца да бліжэйшай зорнай сістэмы Сірыуса.  міжпланетны карабель. Зямляне запрашаюць пазаземныя цывілізацыі наладзіць з намі кантакт.  На борце гэтага карабля знаходзіцца музыка, выява чалавека і малюнак нашай Сонечнай сістэмы. Дзевятая сімфонія Бетховена,  Музыка Баха, “Чароўная флейта” Моцарта аднойчы загучаць і “раскажуць” іншапланецянам пра Вас, Вашых сяброў, Ваш Свет. Культура – ​​гэта душа чалавецтва…

      Дарэчы, задайце сабе пытанне, ці зразумеюць яны нашу музыку? І ці ўніверсальныя законы музыкі?  Што калі  на далёкай планеце будзе іншая сіла прыцягнення, іншыя ўмовы распаўсюджвання гуку ад нашых, іншы гук і інтанацыя  асацыяцыі з «прыемным» і «небяспечным», неаднолькавыя эмацыянальныя рэакцыі на значныя падзеі, розныя мастацкія рэпрэзентацыі? А як наконт тэмпу жыцця, хуткасці метабалізму, праходжання нервовых сігналаў? Ёсць над чым падумаць.

      І, нарэшце, чаму нават на нашай планеце «еўрапейская» музыка так адрозніваецца, напрыклад, ад класічнай кітайскай?  “Моўная” (“лінгвістычная”) тэорыя паходжання музыкі (яна грунтуецца на інтанацыйных вытоках музыкі, іншымі словамі, асаблівасці маўлення фарміруюць асаблівае інтанаванне музыкі) часткова тлумачыць такія адрозненні. Наяўнасць у кітайскай мове чатырох тонаў вымаўлення аднаго і таго ж склада (такіх інтанацый няма ў іншых мовах) спарадзіла музыку, якую ў мінулыя стагоддзі некаторыя еўрапейскія музыказнаўцы не разумелі, а нават лічылі варварскай…  Можна меркаваць, што мелодыка мовы  будуць іншапланецяне  адрозніваецца ад нашага. Значыць, пазаземная музыка будзе здзіўляць нас сваёй незвычайнасцю?

     Цяпер вы разумееце, наколькі цікава і карысна вывучаць тэорыю музыкі, а ў прыватнасці гармонію, поліфанію, сальфеджыа…?

      Перад вамі адкрыты шлях да Вялікай Музыкі. Вучыцеся, стварайце, адважвайцеся!  гэтая кніга  дапамагчы вам. У ім змяшчаецца формула вашага поспеху. Паспрабуйце выкарыстоўваць яго. І ваш шлях да мэты стане больш асэнсаваным, асветленым яркім святлом таленту, працавітасці і самаахвярнасці вашых вялікіх папярэднікаў. Пераняўшы вопыт і майстэрства знакамітых майстроў, вы не толькі захаваеце традыцыі культуры, а гэта ўжо вялікая мэта, але і прымножыце назапашанае.

      Формула поспеху! Перш чым расказаць пра гэта больш падрабязна, паспрабуем пераканаць вас у тым, што авалоданне любой прафесіяй патрабуе ад чалавека пэўных дзелавых і асобасных якасцей. Без іх вы наўрад ці зможаце стаць першакласным лекарам, лётчыкам, музыкам…

      Напрыклад, лекар, акрамя прафесійных ведаў (як лячыць), павінен быць адказным чалавекам (у яго руках знаходзіцца здароўе, а часам і жыццё пацыента), умець наладжваць кантакт і ладзіць з пацыентам, інакш пацыент не захоча адкрыта гаварыць пра свае праблемы. Вы павінны быць добрымі, спагадлівымі і стрыманымі. А яшчэ хірург павінен умець спакойна працаваць у экстрэмальных умовах.

       Наўрад ці той, хто не валодае найвышэйшай эмацыйна-валявой устойлівасцю і здольнасцю спакойна і без панікі прымаць правільнае рашэнне ў крытычных сітуацыях, стане лётчыкам. Пілот павінен быць акуратным, сабраным і смелым. Дарэчы, з-за таго, што лётчыкі - неверагодна спакойныя, няўрымслівыя людзі, жартам прынята лічыць, што іх дзеці - самыя шчаслівыя ў свеце. чаму? Справа ў тым, што калі сын ці дачка пакажуць таце-лётчыку дзённік з дрэннай адзнакай, тата ніколі не вытрымае нерваў, не выбухне і не закрычыць, а спакойна пачне разбірацца, што здарылася…

    Такім чынам, для кожнай прафесіі пажаданыя, а часам і проста неабходныя вельмі спецыфічныя якасці. Настаўнік, касманаўт, кіроўца аўтобуса, кухар, акцёр…

     Вернемся да музыкі. Той, хто хоча прысвяціць сябе гэтаму прыгожаму мастацтву, абавязкова павінен быць чалавекам мэтанакіраваным, настойлівым. Усе вялікія музыкі валодалі гэтымі якасцямі. Але некаторыя з іх, напрыклад, Бетховен, амаль адразу сталі такімі, а некаторыя  (Рымскі-Корсакаў, Рахманінаў) – значна пазней, у больш сталым узросце. Адсюль выснова: ніколі не позна стаць настойлівым у дасягненні сваёй мэты. “Nihil volenti difficil est” – “Няма нічога цяжкага для тых, хто хоча”.

     А цяпер адкажыце на пытанне: ці можна дзецям, якія ёсць  няма жадання або цікавасці да авалодання тонкасцямі музычнай прафесіі? "Канешне не!" вы адказваеце. І вы тройчы будзеце мець рацыю. Разумеючы гэта, вы атрымаеце пропуск у прафесію. Пры гэтым варта адзначыць, што не ўсе вялікія майстры адразу захапляліся музыкай. Напрыклад, Рымскі-Корсакаў цалкам павярнуўся тварам да музыкі толькі тады, калі цяга да мастацтва перамагла яго іншую страсць –  мора.

      Здольнасці, талент. Яны часта перадаюцца маладым людзям ад бацькоў і продкаў. Навука пакуль дакладна не ведае, ці можа кожны чалавек дасягнуць прафесійнага майстэрства ў любой сферы чалавечай дзейнасці? Ці спіць у кожным з нас геній? Тыя, хто, заўважыўшы ў сябе здольнасці або талент, мабыць, маюць рацыю, не спыняюцца на гэтым, а, наадварот, патройным  развівае і ўдасканальвае сілай тое, што дадзена яму ад прыроды. Геній павінен працаваць.

     Ці ўсе вялікія былі аднолькава таленавітымі?  Зусім няма.  Так, калі Моцарту складаць музыку было адносна лёгка, то геніяльны Бетховен, як ні дзіўна, пісаў свае творы, марнуючы  больш працы і часу. Ён шмат разоў перапісваў асобныя музычныя фразы і нават вялікія фрагменты сваіх твораў. А таленавіты Барадзін, напісаўшы мноства музычных твораў, практычна ўсё сваё творчае жыццё прысвяціў стварэнню свайго шэдэўра «Князь Ігар».  І я нават не паспеў цалкам завяршыць гэтую оперу. Добра, што з многімі ўмеў сябраваць, дапамагаць ім. І сябры шчодра адплацілі яму. Яны дапамаглі завяршыць справу яго жыцця, калі ён ужо не мог зрабіць гэта сам.

      Музыканту (выканаўцу і кампазітару) патрэбна выдатная памяць. Навучыцеся трэніравацца і паляпшаць яго. Твор нараджаецца ў галаве дзякуючы здольнасці чалавека “па памяці” выбудаваць з велізарнай колькасці музычных цаглін той унікальны, не падобны да іншых палац, які можа аказацца прыгажэйшым за казачны замак з міру. Дыснею. Людвіг ван Бетховен, дзякуючы свайму ўяўленню і памяці, чуў у сабе кожную ноту і «ўбудоўваў» яе ў патрэбны акорд, фразу, мелодыю. Я ў думках прыслухаўся, ці добра гэта гучыць?  Дасягнуў дасканаласці. Для ўсіх вакол было невырашальнай загадкай, як Бетховен, страціўшы здольнасць чуць гукі, змог працягваць складаць геніяльнае  Сімфанічная музыка?

     Яшчэ некалькі ўрокаў ад знакамітых майстроў. Нярэдкія выпадкі, калі малады чалавек пачынае доўгі і цяжкі шлях у музыку з мінімальнай старонняй падтрымкай. Здаралася, што яе зусім не было.  А хтосьці сутыкнуўся з неразуменнем з боку блізкіх, нават з іх супраціўленнем  мару стаць музыкам.  Праз гэта ў дзяцінстве прайшлі Рымскі-Корсакаў, Бетховен, Барадзін.

        Значна часцей вядомыя музыкі ў маладосці атрымлівалі неацэнную дапамогу ад родных, і гэта прыносіла вялікую карысць. Гэта прыводзіць да вельмі важнай высновы. Твае бацькі, нават калі іх няма  прафесійныя веды, мы маглі б разам з вашым выкладчыкам, пад яго кіраўніцтвам, садзейнічаць вашай вучобе, а таксама спрыяць развіццю станоўчых якасцяў, уласцівых вам.        

      Вашы бацькі маглі б дапамагчы вам і вашаму настаўніку музыкі яшчэ ў адной важнай справе. Вядома, што знаёмства ў раннім дзяцінстве з гукамі музыкі, калі праводзіцца далікатна, ненадакучліва, пісьменна (можа быць у форме гульні або казкі), спрыяе ўзнікненню цікавасці да музыкі і сяброўству з ёй. Магчыма, настаўнік парэкамендуе некаторыя рэчы для праслухоўвання дома.  працуе. З мелодый дзяцінства выраслі вялікія музыкі.

     Змалку часта чуеш словы пра дысцыпліну. Маўляў, без яе нікуды! Што рабіць, калі я таленавіты? Навошта дарма турбавацца? Хачу - раблю, хачу - не! Аказваецца, нават калі вы -  Вы вундэркінд і вы геній; без выканання пэўных правілаў і ўмення падпарадкоўвацца гэтым правілам, вы наўрад ці даможацеся поспеху. Вы не можаце проста рабіць тое, што хочаце. Трэба навучыцца пераадольваць сябе, стойка пераносіць цяжкасці, вытрымліваць жорсткія ўдары лёсу. Станоўчы прыклад такой стойкасці паказалі нам Чайкоўскі, Бетховен, Зімакоў.

    Сфарміравана сапраўдная дысцыпліна, шчыра кажучы, неўласцівая дзецям  ад маладых Рымскага-Корсакава і Барадзіна. Але Рахманінаў у гэтыя ж гады адрозніваўся рэдкім непакорлівасцю. І яшчэ больш дзіўна, што Сяргей Рахманінаў у дзесяць гадоў (!) змог узяць сябе ў рукі, мабілізаваць усю сваю волю і без старонняй дапамогі пераадолець сябе. Пасля ён стаў  па ўзоры  самадысцыпліна, унутраная сабранасць, самавалоданне. «Sibi imperare maximum imperium est» — «Найвышэйшая ўлада — улада над сабой».

   Успомніце маладога моцарта. У лепшыя гады сваёй маладосці ён працаваў без нараканняў, натхнёна, нястомна. Яго паездкі з бацькам па краінах Еўропы на працягу дзесяці гадоў запар адыгралі вырашальную ролю ў творчасці Вольфганга. Успомніце словы многіх выдатных людзей: «Праца стала вялікім задавальненнем». Усе знакамітасці не маглі жыць у бяздзейнасці, без працы. Гэта становіцца меншым цяжарам, калі вы разумееце яго ролю ў дасягненні поспеху. А калі прыходзіць поспех, ад радасці хочацца зрабіць яшчэ больш!

     Хтосьці з вас хацеў бы стаць не толькі музыкам, але і авалодаць якой-небудзь іншай прафесіяй.  Хтосьці лічыць, што ва ўмовах беспрацоўя было б карысна атрымаць веды ў іншай сферы. Унікальны вопыт Аляксандра Барадзіна можа спатрэбіцца вам. Нагадаем, што яму ўдалося не толькі сумяшчаць прафесію вучонага хіміка з прызваннем кампазітара. Ён стаў зоркай як сярод навукоўцаў, так і ў свеце музыкі.

     Калі нехта  хоча стаць кампазітарам, без вопыту карыфеяў не абысціся. Вазьміце іх за прыклад. Развівайце творчае ўяўленне, схільнасць да фантазіявання, вобразнае мысленне. Але перш за ўсё навучыцеся чуць мелодыю ў сабе. Ваша мэта - пачуць  музыку, народжаную ў вашым уяўленні, і нясіце яе людзям. Вялікія навучыліся інтэрпрэтаваць, мадыфікаваць пачутую мелодыю і трансфармаваць яе. Мы спрабавалі зразумець музыку, «прачытаць» закладзеныя ў ёй ідэі.

   Кампазітар, як філосаф, умее глядзець на свет з вышыні зорак. Вам, як кампазітару, трэба будзе навучыцца бачыць свет і эпоху маштабна. Для гэтага трэба, як Бетховен, больш глыбока вывучаць гісторыю і літаратуру, спасцігаць таямніцы эвалюцыі чалавека, стаць эрудзіраваным чалавекам. Увабраць у сябе ўсе веды, матэрыяльныя і духоўныя, якімі багаты народ. Як інакш, стаўшы кампазітарам, вы зможаце на роўных размаўляць са сваімі вялікімі папярэднікамі і працягваць інтэлектуальную лінію ў сусветнай музыцы? Думаючыя кампазітары ўзброілі вас сваім вопытам. Ключы ад Будучыні ў вашых руках.

      Колькі і як мала яшчэ зроблена ў музыцы! У 2014 годзе Дзевятая сімфонія Бетховена пакінула Сонечную сістэму.  І хоць касмічны карабель з бліскучай музыкай на борце будзе ляцець да Сірыуса яшчэ шмат-шмат тысячагоддзяў, бацька юнага Вольфганга быў бясконца правы, калі сказаў Вялікаму Сыну нашай Зямлі: «Кожная страчаная хвіліна страчана назаўжды...»  Хутчэй! Заўтра чалавецтва, забыўшыся на ўзаемную барацьбу, натхнёнае вялікай музыкай, павінна паспець прыдумаць спосаб паскорыць і наблізіць кантакт з касмічным розумам. Можа быць, на такім узроўні, у новым фармаце, будуць прымацца рашэнні ў неймавернай будучыні  макракасмічныя праблемы. Верагодна, гэта будуць задачы развіцця і выжывання высокаінтэлектуальнага жыцця, пошук адказаў на пагрозы, звязаныя з пашырэннем Космасу. Дзе творчасць, палёт думкі, інтэлект, там і музыка. Новыя выклікі - новае гучанне музыкі. Не выключана актывізацыя яго інтэлектуальнай, філасофскай і міжцывілізацыйнай гарманізацыйнай ролі.

     Хочацца спадзявацца, што цяпер вы лепш разумееце, якія складаныя задачы даводзіцца вырашаць моладзі дзеля мірнага жыцця на нашай планеце! Вучыцеся ў геніяльных музыкаў, бярыце з іх прыклад. Стварыць новы.

СПІС  выкарыстоўваная  ЛІТАРАТУРА

1. Ганчарэнка Н. В. Геній у мастацтве і навуцы. М.; “Мастацтва”, 1991.
2. Дзмітрыева Л.Г., Чарнаіваненка Н.В  Методыка музычнага выхавання ў школе. М.; «Акадэмія», 2000 г.
3. Гулянц Е. І. Дзецям пра музыку. М.: «Акварыум», 1996.
4. Клёнаў А. Дзе жыве музыка. М.; «Педагогіка», 1985.
5. Холапава В. Н. Музыка як від мастацтва. Падручнік. М.; «Планета музыкі», 2014
6. Далгаполаў І. В. Апавяданні пра мастакоў. М.; “Выяўленчае мастацтва”, 1974 г.
7. Вахрамееў В. А. Элементарная тэорыя музыкі. М.; «Музыка», 1983 год.
8. Крэмнёў Б.Г  Вольфганг Амадэй Моцарт. М.; «Маладая гвардыя», 1958 год.
9. Людвіг ван Бетховен. Вікіпедыя.
10. Прыбегіна Г. А. Пётр Ільіч Чайкоўскі. М.; «Музыка», 1990.
11. Ільін М., Сігал Э. Аляксандр Парфір'евіч Барадзін. М.; ЖЗЛ, “Маладая гвардыя”, 1953 г.
12. Барсава Л. Мікалай Андрэевіч Рымскі – Корсакаў. Л.; «Музыка», 1989 год.
13. Чорны Д. Рымскі – Корсакаў. М.;  “Дзіцячая літаратура”, 1959.
14. «Успаміны Рахманінава». камп. І рэдактар ​​З.А.Апецян, М.; «Музака», 1988 год.
15. Аляксей Зімакоў/vk vk.com> клуб 538 3900
16. Куберскі І.Ю., Мініна Е.В. Энцыклапедыя юных музыкантаў; Санкт-Пецярбург, «Дыямант», 1996.
17. Альшванг А.  Чайкоўскі П.І.М., 1970г.